青秀超高人气小区老挝园区吉象,吉象幼儿园怎么样

虽然大部分插班幼儿前期都接受过幼儿园的正规学习，基本上能适应幼儿园的教学安排。幼儿园教育要按大纲、讲究进度。因而幼儿园每年甚至每学期都会迎来一批插班生。比如幼儿园强调学知识，而父母注重孩子行为习惯的养成教育;幼儿园强调技能的培养，而父母比较关注孩子思想品德、性格秉性、情感、能力等方面。

幼儿园后勤的工作怎么样？

现在的工作没有一样，工作是轻松的了，无论是当普通老师还是干后勤工作，如果再像原来那样，希望有一个可以养老的地方，这种想法只能说是太天真了，因为这种工作根本就不存在我们的社会发展到了最近一段时间，所有的工作工种都被人们干了一个遍，所有的人都在高速的运转着，我们需要解决的生存问题其实变成了一种更严重的生存压力。

幼儿园的后勤工作举个简单的例子来讲，看似简单实际上非常的多，从孩子入园之后，后勤工作就需要进行保障，学校里面的水电暖时刻要能够稳定，里面的一些收支，伙房里面的一些餐具的摆放，这些都是属于后勤所关注的内容，同时后勤还有一些其他的内容，比如说，上级检查卫生条件，上级检查食品安全，这些都是要完成的，完成的背后并不是干完工作就可以了，您还可以要写报告，写总结，这些工作才是最累的。

另外还有一些后勤保障工作并不是一些简单的工作，比如说关于校产的统计，关于资产的统计，关于财务报表的制作，反正够你忙活的，因为你干完了之后人家还有评分标准干的不好的话有可能会影响自己的成绩，现在的条条杠杠越画越多，换到最后每个人，做每一项工作都越来越累，即使这么累都是自己给自己找的，互相找。如果您看得开的话，还不如在一线当老师，后勤工作真的是坑人的。

让幼儿去做插班生，利弊如何呢？

现在的父母都比较注重早期教育，他们会根据孩子本身的特点、幼儿园的办园特色，家园教育理念、方法的一致性等一系列实际问题，进行相应调整，为孩子选择更合适的幼儿园，使孩子得到更好的发展。另外，市场经济下，由于父母工作的频繁调动、住宅地址的不断变更等原因，造成了孩子转园插班现象屡见不鲜。因而幼儿园每年甚至每学期都会迎来一批插班生。

插班有利还是有弊，说法不一，各持己见。具体分析如下:一、插班利弊分析(一)有利因素:1、插班，有利于教师的个别教育及因材施教。由于孩子是插班生，相对而言教师会比较照顾。况且，插班不同于重新组织一个新班级，因而教师有更多时间和精力去关注插班生，从而能清楚地了解孩子各方面情况，及时发现孩子出现的种种问题，进行有效的纠正，使孩子得到更好的发展。

2、插班，有利于孩子适应能力的培养。对于插班孩子来讲，虽然环境有了很大改变，但由于年龄相仿，大部分幼儿都适应着整个班级的实际情况，这反而是种督促和动力，他们不但要督促自己适应新的集体，同时也会要求自己融入到集体中，对自己的适应能力的确是个培养和协调的过程。插班幼儿从被大家用好奇的目光关注到与整个群体融洽;从好奇、兴奋到“熟门熟路”，并找到了自己的新伙伴，通过一次次的成功体验，对于自信心的树立、自我的挑战、积极向上情绪的培养，都是一次难得可贵的机会。

滔滔是本学期(大班)刚来的插班幼儿，他之前并没有进行系统的学习，行为习惯养成比较差，规则意识淡薄。进入我班后，由于老师和同伴的带动和帮助，自己又比较刻苦努力，很快适应了这个新环境、新集体，学习能力、交往能力、自理能力等方面都有明显进步。由此可见，插班对幼儿适应能力的培养有很大的帮助。3、插班，有利于调整家园教育观点的一致性。

插班，能让幼儿园的办园思路和家长对孩子未来发展的设想、期望一致。比如幼儿园强调学知识，而父母注重孩子行为习惯的养成教育;幼儿园强调技能的培养，而父母比较关注孩子思想品德、性格秉性、情感、能力等方面。幼儿园是以孩子的发展为主，还是以老师的方便为主？老师的行为是不是为孩子的成长搭台？在一些看似平凡、琐碎的小事中是否蕴涵着新的教育理念？是启发式教学、宽松民主的教育方式，还是灌输、专制、放任的教育等等。

由于教育定位上不一致、产生分歧，可以考虑转园。4、为父母们解决了实际困难。随着市场需求的不断变化，父母工作单位的变动、住宅的变迁，孩子必须就近入园。插班也就成了父母们必须选择的一种解决问题的方式，便于父母工作的顺利进行与生活的方便，帮助父母们解决了实际困难。(二)不利因素:1、插班，使幼儿容易产生孤立无助的心理。

由于插班的幼儿进入到一个本来相对完整的班级，容易被孤立。原有的班级幼儿对自己的班集体已经很熟悉，能分辨出“谁是我的好朋友”、“面对这件事，我该怎么做”以及“老师的习惯“等等。大家同时入园，形成了初步的判断能力和自我意识，而后加入的插班生要想融入这个基本稳固的小团体就比较困难。如果孩子被孤立，就会产生自卑，从而造成许多心理方面的隐患。

而且由于陌生的环境所带来的不适应，插班幼儿比老生更容易有哭闹的现象产生。面对整个班级唯有他哭，极大地导致了孩子没面子，自己不如别人、被别人看不起的自卑情绪。2、插班，使孩子跟不上节奏，没有成就感。丁丁3岁插入小班下学期，他不熟悉幼儿园的生活，又比别的孩子小几个月，在上课、游戏和一些集体活动中，感到无所适从。

别的小朋友做得很娴熟的事情，他总是做不好，凡事都比别人慢半拍。那种谁都比不了的挫败感让丁丁很郁闷，最初一个月，他几乎天天回家发脾气。原因是他和其他小朋友没有站在同一起跑线上，并且又小上几个月。在这种环境下，他总处在被照顾的位置，做什么事都处于弱势，长此下去，孩子没有成就感，失去了自信心，很不利于个性发展。

3、插班，导致教学进度难以控制。幼儿园教育要按大纲、讲究进度。虽然大部分插班幼儿前期都接受过幼儿园的正规学习，基本上能适应幼儿园的教学安排。但由于地域差异、园本特色等方方面面，幼儿所接受的教育方式和教学重点，还是存在一定差异的，这对教师各项活动的进行就有一定的难度。例如，在大班上学期，大部分幼儿前期(中班)接受过“实验绘画”美术活动的系统训练，而插班幼儿没有接触过相应的练习，那么，在绘画的时候，教师就很难权衡所有幼儿的已有水平。

同时，由于插班幼儿加入集体之初的种种不适应，教师势必要分心去照顾尚在适应期的插班幼儿，一来影响正常的教学质量，二来也对非插班的幼儿存在一定程度的不公平。4、插班，增加了班级管理的难度。对于班级常规管理而言，教师必须重新制定、调整与强调原本的班级常规。由于插班幼儿的加入，幼儿在常规上也许会有一段时间不能理解和适应;从另外一方面，插班幼儿的不适应也成为其他幼儿去效仿、借口违反常规的切入口，并使得个别幼儿产生了排斥、看不起并嘲笑插班幼儿的现象。